厉兵秣马,厚积薄发 | 保利和乐教育“人才培养计划”教师培训会圆满举行
和乐教育 | 2018-08-26




《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确指出:“切实加强幼儿园教师培训,提高幼儿园教师队伍整体素质”。

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》更进一步强调,要“完善学前教育师资培养培训体系,通过多种途径加强幼儿园教师队伍建设。



8月26日上午08:00,民族教育振兴计划暨保利和乐教育幼儿园“人才培养计划”启动仪式如约而至,保利和乐拉菲艺术幼儿园偌大的培训教室座无虚席, 位教育领域的专家领导、 位武汉各园所的园长、教师和 位外园园长、教师共同参加了此次培训,直面当下学前教育的发展现状,共同探讨如何加强幼儿园教师队伍的建设,对即将迎来的新学年教学工作具有很大程度上的指导意义。



—— 重量级嘉宾发言 ——


活动一开场,就由华东师范大学教授、中国教育学会学前教育专题研究中心主任、首席专家朱家雄抛砖引玉,对本场活动做了总领性的发言。朱家雄教授在学前教育研究领域造诣极深,针对幼儿教育,他曾提出过许多前瞻性的观点。(可根据现场讲话,加入核心观点的话述)



百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。秉承这样的教育观,保利和乐教育集团 领导,从和乐教育长远发展的角度,就此次会议的精神发表了讲话,并提出了殷切希望。

和乐教育作为中国唯一以“乐育”培养孩子核心人格的央企教育品牌,并致力为0-18岁儿童提供一站式的综合素质教育平台,迅速发展的同时,迫切需要一支品德高尚、教育和专业知识深厚、教育技能精湛、勇于创新的幼儿教师队伍,这样才能将集团丰富的教育资源、最佳的教学方案、先进的教学设施、优良的外部环境进行整合,推动幼儿园可持续长期发展,并培养出快乐、幸福、全面发展的儿童。



保利和乐教育武汉地区总园长,从事幼教事业33年的刘君园长作为各地总园长代表,根据她对自身教育教学工作实践的深刻理解,分享了她的感悟体验和成长经历,并针对园所教师队伍的建设,提出了保利和乐教育人才培养体系,包括人才培养目标、人才培养方法与培训团队建设。在肯定教师们上阶段工作成绩的同时,也勉励他们继续努力,加强学习,热爱教育事业,严格要求自己,并善用机会,不断提升自己专业能力,希望他们在教书育人的岗位上书写自己的辉煌。



—— 我们心怀梦想,扬帆正起航 ——


27位培训学员代表上台领取了“内训师证”,光荣接受了保利和乐教育对他们这一阶段培训成果的认可与嘉奖。



作为学员代表上台发表了感言,表示在接下来的教学生涯里,愿意用更加饱满的积极的态度主动去思考、学习,并用心感悟,潜心探究,开拓视野,用系统化的教学理念和专业化的教学技能确保教学工作的有序、高效和实效。






—— “人才培养计划”正式启动 ——


打造基于保利和乐教育文化的企业DNA复制体系,弘扬和传播企业文化;

打造基于企业核心业务链的专业能力发展体系,沉淀和传播属于保利和乐教育自己的核心经验和技能。


—— 教育专家,共话未来 ——


在学前教育、艺术教育、国际教育三大维度上率先领军全国的保利和乐教育,在教师队伍的建设上,也致力走在教育领域的最前列。为了进一步升华教师队伍的格局观、教育观和价值观,特在启动仪式的最后环节展开了教育专家讲坛。



《学前教育发展趋势》

湖北第二师范学院教育科学学院副院长

教育学博士 陈光春

国家重视,社会关注。学前教育作为2018年全国两会的教育热点,在国务院关于政府工作报告修改情况的说明中,涉及学前教育的其中一条就是“重视对幼儿教师的关心和培养”。在教师队伍素质不高、保教质量参差不齐、学前师资缺口大的现状面前,如何真正做到“幼有所育”,是当下学前教育领域亟待解决的重要问题。作为幼儿园基础教师,稀缺是优势,在国家政策加强教师队伍建设的同时,我们也必须做到专业且有尊严。

2018年学前教育7个关键词:1.公益普惠;2.“全国务院领导、省市统筹、以县为主”的学前教育管理体制;3.资助标准;4.师资队伍建设;5.《幼儿园办园行为督导评估办法》;6.“小学化”专项治理;7防止幼儿园伤害幼儿事件。

幼师职业四大趋势:1.幼师的重要作用会越来越凸显;2.幼师门槛会越来越高;3.高端人才从事幼教会逐渐增多;4.幼师不仅要会上课,还要会设计课程。


《教师培养的重要性》

武汉市教育科学研究院

国培负责人 陈红梅


学前教育是一项师生共同成长的事业。教师在育人的同时,也在育己。

作为现代教育观念的教育专业工作者、具有可持续发展能力的学习者、在本职工作中不断进行自我反思、自我建构的研究者和一个充满个性魅力的创新者,教师参加培训的过程就是育己的过程,更是教师专业发展和自我实现的过程。

教师培训最重要的目的就是培养教师“师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习”的基础理念,帮助教师不断地学习和实践中,学习先进学前教育理论,并不断优化知识结构,提高文化素养,提高专业能力,提升职业竞争力,使自己具有终身学习与持续发展的意识和能力,最终完善自我,实现个人的价值。

幼儿教师专业成长的重点:1.对幼儿行为的领悟能力;2.对自身行为的反省能力。



《面向未来的教育者》



中国科学技术大学终身学习实验室副主任

资深幼儿心理教育专家 祁陶宇

目前,发展高品质幼儿教育已经成为国家未来5年规划中最重要的部分之一。随着家长观念的改变,现如今教学需求也已经发生改变,幼儿园属性也逐渐从保育向教育转变,而师资也成为了幼儿教育最重要的考量标准。

面向未来的幼儿教育,内涵提升是高品质幼儿园建设的关键,幼儿教师的角色也需要发生“从教到引导”的转变,做个会玩的老师。了解儿童各个年龄阶段学习能力发展的特点,引导儿童通过与与周围环境的相互作用来认识环境,帮助他们探索对周围世界的好奇心,积极构建他们自己的知识体系和对世界的基本概念。

面向未来的幼儿教育:1.构建儿童终身学习能力;2.激发儿童学习情感;3.养成良好习惯;4.未来教育热点:stem教育和创客教育。

幼儿教师的角色转变:1.从“教到引导”;2.情感陪伴者;3.观察者。

教学形式和内容的转变:1.鼓励儿童成为主体(圆桌学习);2.鼓励儿童探索;3.从分科教育到整合教育;4.游戏化的解读。

构建家庭、学校和社区三维教学体:1.家庭教育的学习基地;2.融入社区教育活动。


教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善与发展。希望和乐教育每位教师都能在以后的教学工作以及更多的教育培训中更加努力、主动,在育人与育己的同时,实现自己的人生价值。